ABSTRACT
Neste artigo, propõe-se o estudo para a criação de ambientes digitais de aprendizagem colaborativos para trocas e compartilhamento de métodos, estratégias e recursos de ensino e aprendizagem, para propiciar a inovação, dentro do conceito de learning design. O termo learning design pode ser utilizado para o processo de criação de um produto um curso, por exemplo ou para o resultado na forma de um produto, como o projeto do curso propriamente dito. Trata de um conjunto de atividades de ensino e aprendizagem, considerando-se desde o planejamento até a avaliação. Apresenta-se uma síntese de uma pesquisa realizada no Reino Unido, na qual se analisou uma ferramenta de apoio ao learning design. O objetivo da pesquisa era verificar se professores de ensino superior teriam interesse em usar esse tipo de ferramenta para apoiar processos de learning design. A ferramenta analisada na pesquisa foi o LDSE (Learning Design Support Environment). Achados da pesquisa mostraram que os participantes usam as TIC em suas práticas pedagógicas, entretanto, a documentação do planejamento das práticas pedagógicas raramente ocorre, o que pode significar que a adesão imediata para o learning design pode ser pequena, o que indica a necessidade de desenvolver processos formativos com foco na experiência de adoção de learning design.
This paper proposes a study for the creation of collaborative digital learning environments to enable learning methods, strategies and resources, with the aim of bringing about innovation, within a concept of learning design. The term "learning design" can be used for the process of creating a product or for the product itself. It consists of a group of learning and teaching activities, from planning to evaluation.This paper presents a study carried out in the U.K., in which a learning design tool was analyzed. The objective of the study was to find out whether higher education teachers would be interested in using this kind of tool to support the learning design process. The research also conducted an investigation into the kinds of procedures teachers employed in their planning and sharing of pedagogical practices and to determine whether they used ICT (Information and Communication Technologies) to assist them in these activities. The tool analyzed was the LDSE (Learning Design Support Environment). The findings show that participants do use ICT in their pedagogical practices. However, there is hardly any planning documentation for pedagogical practices, which might mean that, although many higher education teachers welcome initiatives that allow the use of these tools, their employment in the area of learning design is very limited.
Este artículo estudia una propuesta de creación de ambientes digitales de aprendizaje colaborativos para intercambiar y compartir métodos, estrategias y recursos de enseñanza y aprendizaje, para propiciar la innovación, dentro del concepto de learning design. El término learning design puede ser utilizado para el proceso de creación de un producto un curso, por ejemplo o para el resultado en la forma de un producto, como el proyecto del curso propiamente dicho. Es un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje, considerando desde la planificación hasta la evaluación. Se presenta una síntesis de una investigación realizada en el Reino Unido en la cual se analizó una herramienta de apoyo al learning design. El objetivo de la investigación era verificar si los profesores de enseñanza superior tendrían interés en usar ese tipo de herramienta para apoyar procesos de learning design. La herramienta analizada en la investigación fue el LDSE (Learning Design Support Environment). Los hallazgos de la investigación mostraron que los participantes usan las TIC en sus prácticas pedagógicas, sin embargo, la documentación de la planificación de las prácticas pedagógicas, pero raramente ocurre la documentación del planeamiento de las prácticas pedagógicas, lo que puede significar que la adhesión inmediata al learning design puede ser pequeña, indicando así la necesidad de desarrollar procesos de formación con enfoque en la experiencia de adopción de learning design.